【鄂教版六上语文】鄂教版小学五年级上册语文课件：《我的房间》

【导语】多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，下面是整理分享的鄂教版小学五年级上册语文课件：《我的房间》，欢迎阅读与借鉴。

　　★教学目标

　　知识与技能：

　　1、会认本课生字，学习本课新词。

　　2、朗读课文，理解课文内容。

　　过程与方法：

　　1、通过反复朗读，理解课文内容。

　　2、读课文时，展开合理的想象。

　　情感态度与价值观：

　　感受文中的童趣和作者丰富的想象。

　　★重点、难点

　　重点：读懂课文。

　　难点：感受作者丰富的想象。

　　★教法与学法

　　师：引导、朗读教学法。

　　生：朗读感悟，边读边想象画面。

　　★教学准备

　　CAI课件。

　　★课时安排

　　一课时。

　　★教学步骤

　　一、*导入，引出课题

　　1、你有自己的房间吗？向大家介绍一下你的房间。

　　2、下面，让我们一起去看一看另外一个房间。

　　师板书：15﹡我的房间

　　二、初读课文，了解大意

　　1、CAI展示：房间。师：这是一个怎样的房间？

　　2、那么，本文的小作者又是怎样介绍他的房间的？下面，请同学们到课文中去看一看。自由读课文，要求如下：（CAI展示）

　　3、检查自学情况

　　（1）CAI出示生字词。指名读，开火车读，齐读。

　　（2）接下来，请一个同学说一说，刚刚读了课文，你读懂了什么？

　　三、再读课文，理解内容

　　1、学习第1自然段

　　（1）“我的房间”是怎样的？指名读相关句子。（CAI出示图及句子。）

　　（2）分析句子，用“有……有……有……有……”说一句话。

　　（3）除了这些，“我”的房间还有别的吗？齐读相关句子。

　　2、学习第3～9自然段

　　师：现在我们知道了这是一间怎样的房间。可是，小作者有时候希望他的房间跟现在不一样。接下来，请同学们自学课文的3～9自然段。（CAI出示相关要求）

　　（1）、下面请同学们把你画的最喜欢的“房间”展示给大家看，并把相关段落有感情地读出来。

　　（2）、生展示画的房间，师依次板书，CAI出示相关画面，指导读。

　　有轮子（齐读，读出美好的感觉。）

　　长出翅膀（喜欢这种房间的同学站起来有感情地读一读。）

　　一艘大船（读出神气的语气）

　　太空飞船（男同学齐读）

　　魔术小屋（1、这个句子运用了什么修辞手法？2、用“是……是……是……是……”说一句话。3、齐读。）

　　圆圆的茧（女同学读）

　　冰宫（齐读，读出得意的语气）

　　（3）、小结3～9自然段

　　师：刚刚我们学习了课文的3～9自然段，小作者希望的房间是怎样的？（学生齐读板书）从这里我们可以看出小作者的想象力非常——丰富（生答，师板书：想象丰富），下面我们再一次有感情地把课文的3～9齐读一遍。

　　3、学习最后一自然段

　　在这么多想象的房间中，“我”还是最喜欢怎样的房间？请同学们自由读课文最后一自然段。（CAI出示）

　　四、总结全文

　　今天的课文我们就学到这里。下面请同学们跟着老师的课件一起把课文回顾一下。（CAI展示）

　　五、作业（CAI出示）

　　教学目标

　　（一）知识与技能：

　　1.学习本课生字新词

　　2.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。

　　3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。

　　4.联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。

　　（二）过程与方法：

　　给与学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思考。

　　（三）情感、态度和价值观：

　　利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。

　　教学重点：

　　1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。

　　2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。

　　教学难点：

　　了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　你的房间是怎样的呢？你对自己的房间有什么思考呢？今天我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思考。板书并齐读课题。

　　二、整体感知课文内容

　　1.自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么？（介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最后说了还是最喜欢自己的房间）

　　2.默读课文并概括文中作者想象的内容。填表。

　　学生小组交流答案，如果有不同意见，在组长的组织下根据课文内容争辩。有异议的在全班提出。

　　3.指名交流

　　三、练习读准读顺课文。

　　1.自己先练习读课文，注意读准生字字音，边读边勾画出生词。

　　2.将读得不够流利的地方多读几遍，和同座互相帮助将难读的地方读好。

　　3.检查并纠正生词的读音和需要注意的生字的字形。

　　4.指导并帮助读好学生认为难读的句子

　　5.接力读课文。

　　四、课堂练习。

　　第二课时

　　一、回忆课文主要内容，针对课题或者课文内容提问。

　　二、梳理学生问题，引导带着问题读书

　　1.他的房间到底是什么样子？

　　2.为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？

　　3.为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？

　　（根据学生回答整理）

　　三、围绕重点问题研读课文

　　“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？说明现实中他希望什么？”

　　1.带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么？

　　2.交流自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活经验，激发生与作者情感的共鸣，并指导读好该部分。

　　A.交流自己的感受

　　B.在你的生活中也有这样的希望吗？为什么呢？你怎么想的呢？

　　C.如果你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样？

　　D.带着这样的情感读读这一段话，读出你的向往。

　　3.小结学习方法：把自己当成作者，想象真的变化了会有什么新奇的事情

　　4.针对第二部分其他内容交流自己的感受，（2-3小节）读好相应段

　　5.以读代讲，学生通过读书表现对课文的理解和感受。

　　6.小结第二部分的内容和感受，全班整体读读第二部分，允许学生读自己喜爱的小节。

　　四、学习课文1.3部分，感受文章前后照应的写作方法。

　　1.他的房间到底是什么样子？谁能通过读书告诉我们？

　　2.读了这一段有什么，你对哪些句子有了自己的想法呢？例如：为什么他要“嘘——小声点”地告诉我们那些别人不知道的宝贝呢？

　　3.他的想象那么美好，为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？

　　4.比较课后习题的词语，体会并读出感情的变化。

　　五、课堂练习，总结全文

　　1.学习了这个文章你最深的感受是什么？---原来我们生活中不能做到的事情我们能通过文字把它们呈现出来，作者新奇的想象并不神秘，因为他想到的我们也都想道，我们也能这样先说一说再写一写

　　2.作者怎么能把他的想法写得这么吸引人呢？再读读全文，看看你发现了什么？（前后照应、语言有变化、生活化的语言……）

　　3.教师总结全文的学习。